ПРИОРИТЕТНІ НАПРЯМИ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

В КЗДО №234 КМР

Місія  Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №234 Криворізької міської ради: створення комфортних, оптимальних умов для системного, комплексного неперервного розвитку, виховання і навчання дітей в дошкільний період.

Дошкільна освіта в закладі регламентується законодавчо-нормативними документами, що визначають мету, завдання, зміст дошкільної освіти і регулюють діяльність закладу дошкільної освіти:

• Закон України «Про освіту» (нова редакція);
• Закон України «Про дошкільну освіту» (зі змінами);
• Закон України «Про охорону дитинства»;
• Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану»;
• Закон України «Про правовий режим воєнного стану» (стаття 15 п. 44);
• Закон України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану»;
• Постанова КМУ «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» від 21.08.2019 року № 800;
• Постанова КМУ «Про затвердження Порядку отримання благодійних (добровільних) внесків і пожертв від юридичних та фізичних осіб бюджетними установами і закладами освіти, охорони здоров’я, соціального захисту, культури, науки, спорту та фізичного виховання для потреб їх фінансування» (зі змінами) від 04.08.2000 № 1222;
• Наказ МОН України  «Порядок реагування на випадки булінгу (цькування)», «Порядок застосування заходів виховного впливу» від 28.12.2019 № 1646;
• Наказ МОН від 27.05.2014 №648 «Щодо припинення практики створення та вимагання від дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладів документації та звітності, не передбаченої законодавством України»;
• Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27 січня 2021 р. № 86);
• Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів, затверджений наказом МОЗ України від 24.03.2016 № 234, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 14 квітня 2016 р. за № 563/28693;
• Гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446); 
• Лист  МОН  України  «Про окремі питання діяльності  закладів  дошкільної  освіти  у    2022-2023 навчальному році»  від 27.07.2022 р. №1/8504-22;
• Лист МОН «Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку» від 08.06.2022 №4/1196-22;
• Лист МОН «Щодо особливостей застосування норм трудового законодавства, дистанційної форми роботи під час дії правового режиму воєнного станувід 15.03.2022 №1/3463-22;
• Лист МОН «Про рекомендації для працівників  закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні» № 1/3845-22 від 02.04.2022;
• Лист МОН Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного станувід 07.03.2022 №1/3378-22;
• Лист МОН «Щодо відпусток без збереження заробітної плати у зв'язку із введенням в Україні правового режиму воєнного стану» від 28.02.2022 №1/3292;
• Лист МОН «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні від 29.03.2022 №1/3737;
• Лист  МОН  України  «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік» від  07.07.2021  №  1/9-344;
• Лист МОН України «Щодо освітніх програм у закладах дошкільної освіти» від 09.12.2019 № 1/9-750;
• Лист МОН України «Щодо медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури  у закладах дошкільної освіти» від 12.12.2019 № 1/9-765;
• Лист МОН «Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками» від 12.12.2019 № 1/9-766;
• Лист МОН «Інструктивно - методичні матеріали щодо порядку підготовки закладу освіти до нового навчального року та опалювального сезону з питань цивільного захисту, охорони праці та безпеки життєдіяльності» від 26.07.2022 №1/8462-22;
• Лист МОН України «Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в закладах освіти» від 26.06.2019 № 1/9-409;
• Лист МОН України «Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти під час карантину» від 23.04.2020 № 1/9-219;
• Лист МОН України «Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти» від 25.06.2020 № 1/9-348;
• Лист МОН  України «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» від 25.07.2016 №1/9-396;
• Лист МОН  «Інструктивно-методичні рекомендації щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» від 19.04.2018 №1/9-249; 
• Лист МОН України Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах»  (Лист від 02.09.2016 №1/9-454);
• Лист МОН України Інструктивно-методичні рекомендації «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої  роботи у дошкільних навчальних закладах»  (Лист від 02.09.2016 №1/9-456);
• Лист МОН України «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» від 25.07.2016 № 1/9-396;
• Типове положення про атестацію педагогічних працівників, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930 (зі змінами).

Робота закладу дошкільної освіти спрямована на:

- забезпечення умов для збереження і зміцнення здоров'я дитини, різнобічного розвитку, задоволення її потреб у реалізації здібностей, інтересів тощо;

- єдність розвитку, виховання та навчання дітей;

- єдність виховного впливу сім'ї та суб’єкта освітньої діяльності;

- наступність дошкільної та початкової освіти;

- світський характер дошкільної освіти;

- дитиноцентризм та особистісно-орієнтований підхід до розвитку дитини;

- відповідність змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти віку дитини та особливостям її психофізичного розвитку;

та реалізацією завдань дошкільної освіти:

- збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини;

- виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;

- формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;

- виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;

- здійснення соціально-педагогічного патронату сім’ї.

Пріоритетними напрямками роботи є:

- створення розвивального життєвого простору, найсприятливішого для гармонійного і різнобічного розвитку, системного виховання і навчання дітей в ранній та дошкільний період;

- осучаснення та гуманізація педагогічного процесу на основі особистісно-орієнтованої моделі виховання і навчання,  впровадження нових форм діяльності закладу дошкільної освіти в умовах модернізації дошкільної освіти;

- впровадження передових педагогічних ідей, розробок, новітніх  технологій, що сприяють ефективному розвитку пізнавальних здібностей малюків в різних видах дитячої діяльності;

- формування  життєвої компетентності малюків за освітніми напрямами «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини»;

- охорона життя і здоров’я дітей, оновлення та удосконалення форм, змісту, методів фізкультурно-оздоровчої роботи і шляхів формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я;

- оновлення стратегії і тактики взаємодії педагогів з батьками.

В закладі дошкільної освіти достатньо уваги приділяється якості й ефективності надання освітніх послуг. Організовуючи  освітній процес, педагоги закладу дотримуються встановлених правил:

Ніколи не давати дитині те, про що вона може дізнатися сама.

Ставитись до дитини з повагою та інтересом, враховуючи її можливості та здібності.

Активізувати внутрішні ресурси своїх вихованців, виявляючи  їхній інтелектуально-вольовий і моральний потенціал.

Брати емоційну участь у стосунках з дитиною, розуміти її думки, інтереси, почуття, вчинки.

Враховувати принцип природовідповідності.

Вбачати у дітях однодумців і партнерів.

В закладі дошкільної освіти використовуються різні форми організації дітей:

спеціально-організована навчальна (заняття);

ігрова діяльність;

трудова діяльність;

пізнавальна діяльність;

комунікативна діяльність;

рухова діяльність;

розважальна діяльність (свята та розваги);

самостійна діяльність.