1.1. Це Положення визначає умови та порядок організації та здійснення змішаної форми навчання педагогами комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №234 Криворізької міської ради (Далі - ЗДО) на час загрози поширення епідемії та/або у разі виникнення загрози збройної агресії, надзвичайної ситуації техногенного, природного чи іншого характеру на території України (далі – Положення) здобувачів освіти груп старшого дошкільного віку.

1.2. Положення є нормативним документом, що регламентує організацію процесу змішаного навчання в закладі дошкільної освіти.

1.3. Дія Положення поширюється на педагогічних працівників (далі – педагоги).

1.4. У своїй роботі із впровадження змішаної форми навчання ЗДО керується чинними документами:

Конституцією України;

Цивільним кодексом України;

Законом України «Про освіту» № 2145-VIII від 05.09.2017;

Законом України «Про дошкільну освіту».

1.5. Метою впровадження змішаного навчання у ЗДО є:

- підготовка дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі;

- організація освітнього процесу за рахунок застосування сучасних інформаційно-комунікаційних та інноваційних освітніх технологій, у тому числі особистісно-орієнтованого підходу;

- забезпечення рівного доступу здобувачів освіти до навчання в ЗДО;

- забезпечення моніторингу якості освіти.

1.6. Основне завдання змішаного навчання:

- забезпечення можливості реалізації права на здобуття освіти;

- підвищення якості та ефективності освітнього процесу шляхом застосування сучасних освітніх технологій;

- створення додаткових можливостей спілкування вихователів і дітей старшого дошкільного віку;

- забезпечення контролю якості освіти;

- зменшення ризику (захворіння учасників освітнього процесу, безпека під час навчання в період воєнного стану);

- відвідування ЗДО в період військового стану.

1.7. У Положенні використані наступні терміни:

- асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами змішаного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо;

- електронні освітні ресурси – засоби навчання на цифрових носіях будь-якого типу або розміщені в інформаційно-телекомунікаційних системах, які відтворюються за допомогою електронних технічних засобів і можуть застосовуватися в освітньому процесі при вивченні окремих розділів програми;

- електронне освітнє середовище – сукупність умов навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти, що забезпечуються за допомогою сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

- змішане навчання є підходом, педагогічною й технологічною моделлю, методикою, що поруч із онлайн-технологіями спирається також і на безпосередню взаємодію між здобувачами освіти та педагогами (вихователями, практичним психологом, інструктором з фізичного виховання, керівником музичним);

- інформаційно-телекомунікаційна система змішаного навчання (електронна освітня платформа) – програмно-технічний комплекс, що об’єднує систему електронних освітніх ресурсів, програмне забезпечення для створення, накопичення та доступу до таких ресурсів, а також для організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання (у тому числі ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням);

- інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології змішаного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до електронних освітніх ресурсів за розділами програми, а також забезпечення організації та супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, у тому числі мережі Інтернет;

- синхронний режим – взаємодія між суб’єктами змішаного навчання, під час якої учасники одночасно перебувають в електронному освітньому середовищі або спілкуються за допомогою засобів аудіо-, відеоконференції;

- система управління змішаним навчанням – програмне забезпечення, призначене для організації освітнього процесу, ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням через мережу Інтернет (у тому числі електронного розкладу занять);

- суб’єкти змішаного навчання – діти старшого дошкільного віку, педагогічні працівники, батьки або інші законні представники неповнолітніх здобувачів освіти (далі – батьки), які беруть участь в освітньому процесі за дистанційною формою здобуття освіти або з використанням технологій дистанційного навчання в іншій формі здобуття освіти;

- технології змішаного навчання – комплекс освітніх технологій (технології розвивального, проєктного, змішаного, диференційованого навчання тощо , а також інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання.

2. Принципи та моделі змішаного навчання

2.1. При організації освітньої діяльності колективу дітей старшого дошкільного віку педагог повинен володіти різними моделями змішаного навчання.

2.2. Змішане навчання передбачає поєднання очних та дистанційних методів навчання, де дистанційне навчання складає 30 – 70%.

2.3. Основними принципами змішаного навчання є:

- головне – мета, а не спосіб доставки інформації;

- підтримка персональних стилів навчання;

- наявність форм та методів формування компетентностей у дітей старшого дошкільного віку.

2.4. За основу обрано модель «Selfblend» (модель «особистий вибір».). На підставі анкетування батьків дітей старшого дошкільного віку:

- за очною формою навчання здійснювати заняття: логіко-математичний розвиток, розвиток мовлення/грамота;

- за дистанційною формою - музика, образотворче мистецтво, фізична культура, природа, ознайомлення з навколишнім, економіка.

3. Порядок запровадження змішаного навчання

3.1. Змішане навчання організують і реалізують в закладі дошкільної освіти в межах покладених на них повноважень.

3.2. Рішення про використання змішаного навчання приймається на засіданні педагогічної ради закладу дошкільної освіти. На основі рішення педагогічної ради складається наказ по ЗДО щодо запровадження змішаного навчання.

3.3. На веб-сайті закладу дошкільної освіти розміщується інформація щодо форми навчання (змішане навчання).

3.4. Обов’язковою вимогою є наявність навчальних матеріалів (демонстраційні картини, дидактичні ігри, зошити, альбоми, математичні набори, набори для грамоти, іграшки, допоміжні матеріали) та результатів освітнього процесу (наявність робіт здобувачів освіти «Портфоліо дитини»).

4. Організаційні засади змішаного навчання

4.1. Основним документом, який визначає організацію освітньої діяльності за технологією змішаного навчання є програма розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля».

4.2. Змішане навчання впроваджується на період визначений наказом директора закладу дошкільної освіти та містить дистанційні та очні періоди.

4.3. Дистанційний період для здобувачів за потреби, визначається та затверджується наказом по ЗДО.

4.4. Тривалість та послідовність періодів дистанційного та очного навчання відзначається у порядку організації освітньої діяльності в групах для дітей старшого дошкільного віку.

4.5. Під час дистанційного періоду здобувачі освіти послідовно опановують навчальний матеріал під керівництвом вихователів і батьків. Здобувачі освіти приймають участь у заняттях синхронної та асинхронної взаємодії, у запланованих різних видів діяльності.

4.6. Очні навчальні заняття проходять за розкладом. Під час їх проведення у здобувачів освіти формуються практичні уміння та навички, здійснюється тестування дітей на визначення «Готовності до школи».

4.7. Дотримання порядку освітньої діяльності є обов’язковим. Поточний контроль результатів навчання здобувачів освіти за допомогою дистанційних технологій здійснюється під час проведення навчальних занять, «зворотнього зв’язку».

4.8. Обсяг навчального матеріалу, що вивчається дистанційно, може бути скорочено за рахунок менш важливих, на думку вихователя, питань програми.

4.9. У випадку неможливості окремих здобувачів освіти брати участь у змішаному навчанні (відсутність технічних засобів для навчання) педагогічний працівник надає індивідуальні завдання дитині та надсилає їх батькам на особисту електронну пошту (Viber тощо) або телефонує, у крайньому випадку надсилає завдання Укрпоштою.

4.10. Упродовж зазначеного часу батьки створюють умови для виконання дитиною письмового завдання та надсилають чітку фотографію відповіді на Viber (електронну пошту) вихователю, у крайньому випадку надсилають виконане завдання Укрпоштою.

4.11. Здобувач освіти автентифікується за допомогою корпоративного облікового запису на онлайн платфомі Google Classroom.

4.12. У разі виникнення під час навчання обставин, які унеможливлюють виконання здобувачем дошкільної освіти завдання в призначений термін, батьки повинні повідомити вихователя про ці обставини за допомогою визначеного каналу зв’язку (телефон, месенджер тощо). За цих обставин необхідність та час здачі завдання вирішує вихователь.

4.13. Вихователі вивчають виконанні завдання дітьми, використовуючи можливості онлайн платфоми Google Classroom, Viber.

4.14. Для участі у змішаному навчанні необхідно:

- батькам зареєструвати дитину на платформі Google Classroom, та приєднатися до класу навчання;

- продовжувати роботу з батьками у створеній групі Viber. Це дає можливість батькам своєчасно отримувати повідомлення та знайомитися з оголошеннями, заходити у навчальний клас, завантажувати інформаційні файли, здавати роботи дитини.

4.15. Батьки готують необхідний матеріал до занять, разом з дитиною опрацьовують наданий педагогом інформаційний матеріал і дитина самостійно виконує необхідні завдання.

4.16. Для отримання онлайн-консультацій батьки можуть надіслати вихователю повідомлення у визначений для консультацій час.

4.17. Вихователям під час змішаного навчання необхідно:

- ознайомити батьків з вимогами (правилами) під час змішаного навчання;

- налагодити особистий зв’язок з батьками;

- перевірити наявність дітей під час онлайн заняття;

- підготовити додаткові навчальні матеріали для дітей;

- надсилати ясно написані повідомлення, які містять інструкції, добре структуровані та не мають помилок; відповіді батькам пише у доброму тоні (дружньо, ввічливо, професійно);

- взаємодіяти з батьками, щодо необхідності навчання дітей під час дистанційного навчання;

- у разі ухилення батьків від відповідальності щодо навчання дитини звертатися до директора ЗДО;

- слідкувати за роботою групи та підтримувати (заохочувати) сумісну діяльність.

4.18. Практичному психологу під час змішаного навчання необхідно:

- надавати першу психологічну допомогу здобувачам дошкільної освіти, психологічну підтримку дітям та педагогам;

- взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, надавати консультації;

- надавати практичні поради батькам: що робити, якщо тривожно, стрес, як можна собі допомогти впоратись та надати допомогу дітям;

- реагувати на запити вихователів щодо роботи з дітьми, які потребують допомоги;

- забезпечити соціально-педагогічний супровід дітей;

- сприяти взаємодії закладу дошкільної освіти, батьків, служб у справах дітей, соціального захисту, центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді інших підрозділів державних адміністрацій, органів місцевого самоврядування, неурядових та громадських організацій з метою адаптації дитини до дистанційного та змішаного навчання;

- надавати рекомендації батькам або особам, які їх замінюють, вихователям з соціальних питань;

- надавати необхідну консультативну соціально-педагогічну допомогу батькам з багатодітних, неповних, проблемних сімей та сімей, які потрапили у складні життєві обставини.

4.19. Вихователю-методисту під час змішаного навчання необхідно:

- надавати методичну допомогу вихователям з питань організації змішаного навчання;

- аналізувати проведення освітнього процесу у змішаній формі;

- здійснювати моніторинг компетентностей дітей дошкільного віку;

- проводить моніторинг дистанційних платформ і цифрових сервісів та рекомендувати ті, які найбільше підходитимуть здобувачам освіти і педагогам для організації освітнього процесу в ЗДО;

- організовувати підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо організації дистанційної форми навчання.

4.20. Директору закладу дошкільної освіти під час змішаного навчання необхідно:

- вивчити нормативно-правову базу щодо організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання;

- проводити моніторинг забезпеченості та наявних умов для організації змішаної форми навчання в ЗДО, ЗССО.

- розробити та довести до відома працівників порядок обліку робочого часу та ведення необхідної документації;

- затвердити режим роботи педагогічних працівників в умовах змішаного навчання;

- розробити заходи забезпечення різних форм зв’язку з батьками.

5. Забезпечення змішаного навчання

5.1. Змішане навчання ґрунтується на використанні технологій дистанційного навчання для забезпечення безперервного освітнього процесу.

5.2. Реалізація освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання здійснюється за організації комунікації всіх суб’єктів дистанційного навчання за допомогою електронних засобів використання яких затверджено на засіданні педагогічної ради.

5.3. Основною складовою інформаційного забезпечення змішаного навчання є платформа Viber, Google Classroom.

5.4. Інформація щодо особливостей забезпечення змішаного навчання розміщується на сайті закладу освіти.

5.5. Доступ до онлайн платформ які використовуються для змішаного навчання персоніфікований. Батьки та вихователь мають доступ лише до тих класів, на які вони зареєстровані для участі у освітній діяльності.

5.6. Навчальний матеріал потрібно групувати за розділами програми.

6. Прикінцеві положення

6.1. Положення набуває чинності з моменту введення його в дію наказом директора закладу дошкільної освіти.

6.2. Контроль за виконанням Положення покласти на вихователя-методиста.

6.3. У випадку внесення змін або доповнень у державні нормативно-правові документи, що регламентують питання цього положення, відповідні пункти Положення втрачають свою чинність і вступають у дію внесені.

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) № 234 КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Положення про змішану форму здобуття освіти в ЗДО