Саксаганський район. КДНЗ № 234








Музична сторінка

Як підготувати себе та дитину до свята Рекомендації для батьків

 

ž   Замисліться, чому для вас так важливо, щоб дитина виступила? Ви прагнете, щоб дитина отримала задоволення від участі у святковому заході, чи вами керує батьківське самолюбство? Помилково вважати, наче те, що добре для вас, добре й для дитини.

ž   Запитайте себе, чи зобов'язана ваша дитина вчити вірші, зображати метели­ка або танцювати навколо ялинки? Адже від цього не залежить її майбутнє, і не мають залежати й ваші з нею взаємини. А змушуючи дитину робити те, що їй не до вподоби, ви навряд чи зробите її більш упевненою в собі.

ž   Не залякуйте й не шантажуйте дитину, намагаючись змусити її вивчити напам'ять вірш чи пісеньку. Свято не має перетворюватися на засіб маніпуля­ції, а подарунок — на засіб педагогічного впливу

ž   Ставтеся до підготовки до свята простіше. Не загострюйте ситуацію, не на­бридайте дитині домашніми репетиціями та повчаннями. Якщо перетворити нудне заучування на захопливу гру, дитині самій стане цікаво.

ž   Пам'ятайте, не всі діти створені для сцени. З одного боку, слід вчити дитину виступати, а з другого — неможливо зробити це за кілька днів до свята.

ž   Намагайтеся знайти час, щоб відвідати святковий ранок за участю своєї дити­ни. Адже маленькі діти виступають не перед аудиторією, а насамперед перед своїми батьками. Зверніть увагу: коли ваша дитина виступає, вона дивиться вам у вічі, шукаючи підтримку та схвалення. А тепер уявіть, що їй нікому буде дивитися в очі.

ž   Не забувайте: незважаючи на те, що свято буває нечасто, це не означає, що дитина має, як дорослі, веселитися до знемоги. Дозвольте їй бути самою собою, навіть якщо для дитини найліпшим святом буде можливість тихенько відсидітися на стільці до кінця святкування.

Наші музруки пропонують

заняття з хореографії для дітей старшого дошкільного віку


 

Пропонуємо конспект Інтегроване сюжетно домінантне заняття : «Білосніжна і гноми»

Мета: Вчити дітей слідкувати за правильним положенням ніг, рухатись підскоками коліно підняте, носок витягнутий. Грайливо плескати в ритмі польки, легко підскакувати у боковому галопі по колу у парі на три такти рухаємось на четвертий такт - притуп почали і змінюємо рухи галопу. Розвивати та зміцнювати всі групи м'язів, слідкувати за правильною осанкою дітей. Розвивати координацію рухів. Формувати образне мислення, вміти перевтілюватись в образ гномів, навчити відчувати і створювати образ гномів за допомогою рухів. Розвивати виразність, пластичність рухів, відчуття ритму, чітке виконання хореографічних рухів. Навчити дітей осмислено виконувати хореографічні рухи відповідно до їх музичного оформлення.

Матеріал: Скринька, люстерко, капелюхи гномів, годинник, хатинка.

Хід заняття: Діти під грамзапис спокійної мелодії заходять до зали. Стають у дві шеренги і вітаються з муз керівником і гостями. (Дівчатка з шостого положення ніг роблять крок у бік лівою ногою з відведенням руки у сторону з на пів присіданням підтягують праву ногу у вихідну позицію, руку опустити. Хлопчики з шостого положення ніг роблять крок у бук лівою ногою підтягують праву ногу у вихідну позицію і роблять нахил головою.)

Музкерівник: Діти ви любите казки? А мандрувати?

- Сьогодні я пропоную вам казкову подорож. А яка вона буде нам покаже наша чарівна скринька. Казок ми знаємо багато їх люблять слухати, читати, «Скриньку казок» відкриваємо! З нею у мандри вирушаємо!

Ця скринька незвичайна - тут живе казка. Спродуйте відгадати загадку і ви дізнаєтесь, яка казка в ній.

«Серед лісу стоїть дім -

Семеро живуть у нім

Добру подружку ще мають,

Як же їх всі називають?»

Діти: Гноми!

(Музкерівник дістає із скрині гнома)

Музкерівник: Діти, як називається ця казка в якій живуть Гноми?

Дитина: Казка називається «Білосніжка і сім гномів», яку написали Брати Грімм.

Музкерівник: Діти,а гноми теж чудові артисти - Вміють усі співати й танцювати. Звучить музика про гномів.

Музкерівник: В скриньці чарівній дзеркальце лежить, зараз ми його візьмемо і в казку зазирнемо.

(Музкерівник дивиться у дзеркало.)

{C}-        Люстерко мені показало що Білосніжка в біду попала, Щоб її врятувати треба малята вам Гномиками стати. В дзеркало ви подивіться і на Гномів оберніться.

(Діти по черзі дивляться у дзеркало і перетворюються на Гномів)

Проводиться вправа: «Я Гном».

Кожна дитина зображує свого Гнома наприклад:

1.   Я Гномик маленький - стає на коліна з упором рук і повзає с підняттям рак по черзі.

2.  Я веселий Гном - ставить ноги в першу позицію руки розставляє руки у сторони і робить на пів присідання.

3.  Я швидкий Гном - легким бігом кружляє навколо себе.

4. Я старенький Гном - за спину ховає руки,хода з на клоном тулуба у перед.

Гном: В ліс дрімучий ми підемо Білосніжку там знайдемо. Музкерівник: Треба йти незвичним кроком, А під музику галопом.

Вправа: «Галоп».

Виконуємо під музику Д.Шостаковича «Полька.»

-        Діти будьте уважні і виконуйте рухи разом зі мною. Музкерівник: Повертаємось праворуч.

Гарно спини виправлячем Руки в боки виставляємо Вправу дружно починаємо. І галопом всі стрибаємо, (виконуємо боковий галоп в праву сторону.)

-        А тепер всі озирнулись, Та ліворуч повернулись.

-         А тепер побіжимо Не впіймає нас ніхто Ми побігли і пішли

Ой, кого ще ми знайшли. Після вправи з'являється Білосніжка. Білосніжка: Добрий день! Любі Гноми.

Вас я чекала і вас виглядала. В лісі холодно і темно Давайте разом збудуємо дім. Будемо дружно жити в нім.

Розминка: «Дінь - Дон».

Звучить грамзапис розминки.

Дінь -дон, дінь - дінь. (,нахили тулуба)

Побудують Гноми дім (ударяють кулачками об кулачки)

Дінь - дон, дінь - дон. (нахили тулуб)

Пофарбуємо стелю й вікна, (махаємо руками вгору і вниз) Дінь - дон, дінь - дон. (нахили тулуба) Навкруги все приберемо (нахили у перед) Дінь - дон, дінь - дон. (нахили тулуба) В гості ми до них прийдемо (марширують.) Дінь - дон, дінь - дон. (нахили тулуба) Будемо весело в нім жити з Білосніжкою дружити. (відкривають руки витягують перед собою)

Дінь - дон, дінь - дон. (нахили тулуба) Білосніжка: Збудували гарний дім!

Тихо, затишно у нім.

Ось годинник - він незвичний

Подивіться - він музичний.

Гра: «Музичний годинник».

Хід гри:

Серед дітей обирають одну дитину,яка прослуховуючи за характером твори і виставляє стрілку на малюнок,а решта дітей перевіряє. Пропонуємо прослухати: «Вальс», «Кадриль», «Менует», «Полька». Звучить музика Польки з'являється Чаклунка. Чаклунка: Ну, що на мене не чекали?

А я сама вас розшукала? Як тут весело вам! Дім гарний збудували. А мене у гості не позвали, Музичний годинник я поламаю, Стрілки годинника я забираю. Забирає стрілки годинника і іде із зали. Білосніжка: Що робити як нам бути!

Треба стрілки повернути Музкерівник: Не сумуйте Гноми!

На годиннику хвилинки мерехтять Вас запрошують танок затанцювати.

Танок: « Хвилинки» (грамзапис).

(Чаклунка повертається.)

- Хоч і стрілки я забрала танцюристкою не стала. Хочу я веселою стати з вами весело пограти.

Гра: «Запитання відповідь».

Чаклунка задає дітям питання,а діти відповідають.

1.   Музика польки яка? Діти: Легка і грайлива.

2.   Весела чи сумна? Діти: Весела.

3.   Танцюючи Польку який основний рух ?

Діти: Біг з підскоком, шаг польки, галоп.

4. Полька танцюсться парами чи ні?

Діти: Польку танцюють хлопчики і дівчатка парами.

Чаклунка: Дякую вам діти, ви розповили мені про музику, але я хочу ще навчитись танцювати. Навчить мене будь ласка.

Музкерівник: Ну що діти навчимо Чаклунку танцювати.

Діти: Так!

Музкерівник: Ну тоді ставай із нами Польку танцювати.

Танок: «Полька». (грамзапис)

Музкерівник: Чаклунка тобі сподобалось із нами Польку танцювати.

Чаклунка: Ой, мені дуже сподобалось із вами танцювати, я хочу ще з вами пограти.

Музкерівник: Ну, що діти пограємо.

Діти: Так!

Музична - дидактична гра. «Брязкальця і бубон».

Чаклунка: 3 вами так гарно і весело але ж нажаль настав час нам з вами прощатися. До побачення.

Білосніжка: Діти ми з вами довго мандрували лісом, але ж нам всім час повертатись назад.

Ви в люстерко подивіться.

Та в дітей перетворіться.

Діти по черзі дивляться у люстерко і перетворюються із Гномів у дітей.

Музкерівник: На закінчення заняття дітей запитуємо: чи сподобалася їм казочка і що найбільше запам'яталося? Діти відповідають і виходять із зали.

Запитання дітям:

1.  Чому навчилися?

2.   Про що нове дізналися?

3.   Що вас здивувало?

4.   Що запам'яталося найбільше?

5.  Яке завдання було для вас найцікавіше?