Саксаганський район. КДНЗ № 234








Виховна робота

Економічне виховання з дитячого садка

Мета: дати дітям елементарні знання й практичні вміння в сфері економічних           стосунків. Здійснювати корекційно - профілактичну роботу. Спрямовану           на залучення дітей дошкільного й шкільного молодшого віку до сфери           економічної діяльності, з урахуванням сучасних соціальних умов.

Умови:

1.    В процесі роботи з дітьми суворо дотримуватися принципу систематизації.

2.    Здійснювати диференційований підхід щодо програмного матеріалу відповідно до вікових особливостей дітей.

3.    Враховувати темперамент кожної дитини, залучаючи її до економічних ігор, вправ та інших видів діяльності.

4.    Здійснювати комплексний підхід до економічного виховання дітей у сімї та в навчально виховному закладі.

Зміст: 

1.    Дати уявлення про вжиткові предмети (посуд, меблі, одяг тощо). Вчити класифікувати ці предмети відповідно до їхнього практичного застосування.

2.    Розширювати знання дітей про продукти харчування та можливості їх раціонального використання.

3.    Виховувати ощадливість у використанні води, світла, газу. Розповісти про їх значення в житті людини.

4.    Вчити економити предмети побуту – папір, посуд, особисті речі. Роз’яснювати сутність духовні цінності окремих з них.

5.    Вчити норм поводження зі старими речами. Визначати можливості використання їх: пошити фартушок, серветку, сплести для кицьки килимок, викроїти ганчірки для побутової праці тощо.

6.    Дати уявлення про предмети розкоші (прикраси, ошатний одяг).

7.    Розширювати й узагальнювати знання дітей про місця виготовлення предметів, що є товаром (заводи, фабрики, майстерні, приватні підприємства тощо).

8.    Вчити визначати якість матеріалу, з якого виготовлено той чи інший предмет; дати уявлення про джерело його походження та вкладену у його виготовлення або видобування працю.

9.    Ознайомити з різновидами професій. Виховувати повагу до людей праці. Розвивати позитивне ставлення до будь – якої трудової діяльності. Сприяти прояву творчих здібностей.

10.      Дати уявлення про розмаїття крамниць та інших торгівельних пунктів: ринок. Кіоски тощо.

11.     Вчити відмінно купувати товар згідно з етичними вимогами до продавця й покупця.

12.     Дати уявлення про гроші, їх розмаїття та міру вартості.

13.     Ознайомити в доступній для дітей формі з історією виникнення грошей – не рвати, не м’яти, не кидати, зберігати їх у гаманці чи шухлядці. Дати уявлення про те, що люди зберігають гроші не лише вдома, а й в ощадній касі банку.

14.     Визначити джерела надходження грошей, залежність їх кількості від певних умов, вкладеної людиною праці.

15.     З’ясувати й узагальнити знання дітей про те, в який спосіб можуть заробити гроші їхні однолітки (це стосується школярів). Дати цьому явищу моральну оцінку.

16.     Пояснити дітям, в яких випадках в торгівельних закладах (крамниці, кіоску тощо) покупець отримує решту. Разом з дітьми з’ясувати, як ту решту можна витратити – віддати до сімейного бюджету, відвідати кінотеатр, зі згоди дорослих покласти до скарбнички (копилки), використати ті гроші, аби мати з того зиск у майбутньому, як – от: купити кольоровий папір, клей, виготовити, скажімо, ялинкові прикраси, які поті можна буде продати.

17.     Формувати уявлення про культуру бізнесу.

18.     З’ясувати з дітьми, що, на їхню думку, означає бути економним і бережливим. Визначити схожість та відмінність між цими поняттями.

19.     Вчити грати в економічні ігри. 

 

Економічний кросворд

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

 

 

9.

 

 

 

 

 

 

 

 

                             

 

 

1.   Вивіз товарів з країни. (експорт)

2.    Місце, де можна купити товар, (магазин)

3.   Речі або предмети, які можна продати, (товар)

4.    Вартість товару, (ціна)

5. Місце, де можна продати або купити товар та торгуватися. (базар)

6.  Як називається дія, коли за один товар дають інший, (обмін)

7.  Папір, на який можна купити товар, (гроші)

8. Місце, де продають або купують цінні та рідкісні товари. (аукціон).

9. Що допомагає швидше продати товар, (реклама)

 

 

ЕКОНОМІЧНІ МІНІАТЮРИ

ЕКОНОМІЧНА ЗАРЯДКА

  • Протягом тижня було п'ять дощових днів і два сонячних. На скільки дощових днів було більше?
  • Кріт зарився в землю на два метри, а пташка злетіла від землі на чотири метри. Яка відстань між ними?
  • У собачки Жучки народилися цуценята: двоє чорненьких, одне біле і ще двоє чорно-білих. Скількох цуценят має Жучка?
  •  У зоопарку слон з'їдає щодня 3 кг сіна, а поні — 1 кг. Скіль­ки сіна потрібно слонові на два дні, а поні — на три дні?
  • Кого (або чого) в лісі більше — ялинок чи інших дерев?
  • Кого в річці більше — щук чи інших риб?
  • Кого в лузі більше — ромашок чи інших квітів?
  • Чого в землі більше — золота чи інших корисних копалини?
  • Кого в Арктиці більше — білих ведмедів чи інших тварин?
  • Бабуся принесла в хату відерко зі снігом о 8-й годині ран­ку. А о 9-й годині сніг у відрі розтанув. За який час він устиг розтанути?
  • Що настає частіше — ранок чи вечір, день чи зима, свята чи вихідні?

МАТЕМАТИЧНІ ІСТОРІЇ

ž         Були собі три рибки в акваріумі. Потім до них підселилися ще дві рибки. Скільки рибок стало жити разом? Але всім їм із кожним днем ставало жити все важче і важче. Чому?

ž         У лісі виникла суперечка між деревами. Берізка сказала: «Я найголовніша!». Дуб заперечив: «Ні! Це я найголовні­ший!» Сосна закричала: «Ні! Ні! Я!» А ялинка вирішила, що важливішого дерева, ніж вона, немає й бути не може. Скільки дерев посперечалося? Хто з них має рацію?

ž         Діти, поглянувши на небо, побачили шість промінчиків сонеч­ка, а чотири промінці вже закрили хмаринки. Скільки всього променів подарувало дітям сонечко? Що відбудеться далі?

ž         Білочка запасла на зиму 4 грибочки, 3 горішки та 2 жо­луді. Скільки всього запасів зробила білочка?

ž         Катруся зірвала 5 кульбаб, а Сашко — 20 таких самих квіточок. Скільки всього квіток у дітей? Катруся зробила Сашкові зауваження: «Не можна рвати так багато куль­баб!» А Сашко відповів: «Я хочу порадувати маму!» Хто з дітей має рацію?

ž         Двоє рибалок ловили рибу. Перший зловив у ятір відразу 10 окунів. А другий просидів із вудкою цілий день і вило­вив усього 3 окунів. Скільки рибок в обох рибалок? Хто з них любить природу? Чому ти так думаєш?

СИТУАЦІЇ

      У лісі під кущиком сидить зайчик. У нього забинтована лапка. Чому? ІЦо сталося? Хто допоміг зайчикові?

     На лузі лежить метелик із відірваним крильцем. Навколо нього схилилися сумні квіти. Чому квіти сумують? Як до­помогти метеликові?

     В осінньому лісі на гілках ледве тримаються останні жовті листочки. Ось-ось вони впадуть на землю. Чи потрібно до­помагати листочкам?

ЗАВДАННЯ «РУКАМ ПРАЦЯ — СЕРЦЮ СВЯТО»

•  Створи малюнок із допомогою вітерцю (намалюй будь-який пейзаж фарбами, а потім відразу ж вийди з ним на вулицю у вітряну погоду чи подуй на нього).

•  Зроби з природних матеріалів:

— фігурки людей із трави, піску, камінчиків, каштанів, жолудів;

— черепаху Тортиллу, жучків, капелюшок зі шкаралупи волоського горіха.

•   Заморозь декілька маленьких сніговичків і збережи їх у морозилці до 1 квітня, щоб повеселити своїх друзів.

ПИТАННЯ, ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ

  • З давніх-давен усе добре й гарне порівнюють із сонечком. Чому?
  • Чи можна примусити свою тварину робити те, що їй не властиве? Чи будеш ти обмежувати свободу свого малень­кого друга?
  • Про що можуть співати пташка в клітці й пташка на гіл­ці?
  • Як можна захищати дерева в місті?
  • Маленьке пташеня не втрималося в гніздечку й опинилося на землі. Як його врятувати?
  • Людина багато чого навчилась у природи: винайшла елек­тричну лампочку, дивлячись на сонечко; вентилятор — не­мов вітер; у холодильнику живе лід; душ нагадує дощик. А чого ти можеш повчитись у природи?
  • Багато тварин є нашими помічниками. Дельфін допомагає тим, хто тоне в морі, дятел — добрий лікар лісу, соловей радує своїм співом. А чи вважаєш ти себе помічником у сім'ї? Помічником природи? Чому?
  • Люди прибирають листя. Це добре чи погано?
  • Про море кажуть, що воно багате, тому що там живе риба. Ти згоден?
  • Чому так кажуть: «Потрібні всі — хто робить мед і хто робить отруту»?
  • Які добрі вчинки ти зробив для природи?
  • Які тварини не можуть жити без рослин?
  • Чому в народі кажуть, що кожна людина в житті повинна посадити хоч би одне дерево?
  • Назви тварин і рослини, які занесені в Червону Книгу.
  • Якою є користь і чи є шкода від твоєї дружби з «братами нашими меншими»? Чому їх так називають?

ПРИСЛІВ'Я, ПРИКАЗКИ, ЗАГАДКИ

  • Весна ледачого не любить.
  • Багато снігу — багато хліба.
  • Багатий, як осінь.
  • Будь багатим, як земля, здоровим, як джерельна вода, веселим, як весна, працьовитим, як бджілка.
  • Травень весь рік годує.
  • Не брудни криниці, бо схочеш водиці.
  • Зимою тепла, як в убогого добра.
  • Сонце взимку як мачуха: світить, та не гріє.
  • Що маємо — не дбаємо, втративши — плачемо.
  • На природу — в будь-яку погоду.
  • Лікар наш — сама природа, сонце — всім рідний батько, а земля — рідна мати.
  • Живучи біля джерела, воду не цінують.